Learning roadmap studio : new approaches and strategies for efficient learning and training processes

Learning systems have emerged in a set of different information systems, oriented for different kinds of organizations and institutions, such as learning management systems, knowledge management systems and learning content management systems, which can be integrated or merged with others. From past experience, it has been denoted that strategies and pedagogical processes are tasks that can be created, enriched and boosted by actors who participate in learning and training processes: course managers, teachers and students. The challenge posed to the different actors involved also accelerates the changes that have been happening in education and training, empowering a society based on knowledge. Initiatives such as eLearning (EU Comission 2000), eLearningEurope, eTwinning and Education Observatories are an evidence of this challenge. Platforms, applications, tools and systems must respond to challenges that those actors face nowadays: heterogeneous target audiences, in terms of student profiles, number of participants, differentiated contents and schedules to achieve knowledge, outcomes and competences. Thus, a prototype application, named Learning Roadmap Studio (LRMS), has been developed and deployed at Aveiro Norte Polytechnic School of the University of Aveiro, in order to suppress gaps in learning processes and to power better learning and training. It represents a new challenge for the University of Aveiro for higher education and is already being tested. At its core is the concept of “learning roadmaps” that act upon two fundamental axes: education and learning. For the teachers, it aims at becoming a self-supporting tool that stimulates the organization and management of the course materials (lectures, presentations, multimedia content, and evaluation materials, amongst others). For the students, the learning roadmap aims at promoting self-study and supervised study, endowing the pupil with the capabilities to find the relevant information and to capture the concepts in the study materials. The outcome will be a stimulating learning process together with an organized management of those materials. It is not intended to create new learning management systems. Instead, it is presented as an application that enables the edition and creation of learning processes and strategies, giving primary relevance to teachers, instead of focusing on tools, features and contents

The impact of sponsorship on a football team’s brand equity

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Uma colecção centenária de fósseis de Cacela : um património museológico com relevância científica e histórica

The Geological Museum (INETI, Lisbon) holds an important fossil collection from Cacela (Algarve, South Portugal), assembled by Carlos Ribeiro, Nery Delgado and Berkeley Cotter, by the end of the 19th century. Part of these materials has been published by Pereira da Costa in his monograph about Tertiary Molluscs from Portugal. Despite to be a centennial, this collection maintains all its scientific, historic and museological value

Para uma historiografia dos colaboradores estrangeiros das antigas Comissões Geológicas

O estudo dos materiais recolhidos nos trabalhos de campo pelos membros da Comissão Geológica estabelecida em 1857, não se consumiu apenas no seio da sua pequena equipa; mercê do contínuo aprofundamento de relações institucionais com serviços congéneres, universidades e museus, foram chamados a colaborar vários naturalistas e académicos estrangeiros, trabalhos consubstanciados na classificação de inúmeras amostras e numa série de monografias, que ainda hoje continuam a ser obras de referência

Carvão da Bezerra (Porto de Mós) : "apropriado na conducção do fôgo nas locomotivas"

Resumo de comunicação apresentada nas jornadas realizadas na Batalha - Porto de Mós, de 11 a 13 de Setembro de 201

Testemunhos 'geo-mineralógicos' do Império Português no Oriente nas coleções do Museu Nacional de História Natural e da Ciência (Lisboa, Portugal)

O Museu Mineralógico e Geológico da Faculdade de Ciências de Lisboa conservou, até o incêndio de 1978, amostras representativas de diversas unidades geológicas de Timor, coletadas de forma voluntariosa por agentes da administração colonial. O estudo deste acervo, que durante muitos anos foi o único do gênero em museus da metrópole, ajudou a fazer luz sobre a geologia da mais longínqua parcela do Império Colonial Português, apresentada, em traços gerais, ao Congresso Geológico Internacional, reunido em Londres em 1948. A maior parte destas amostras perdeu-se em 1978, conservando-se, contudo, as coleções que foram recolhidas a mando do governador da província, por solicitação do autor da comunicação àquele congresso, antigo naturalista do museu. No presente artigo, alicerçado no estudo da sua documentação científica, revisita-se o conjunto do acervo para esboçar o seu contexto de formação e a composição, destacando-o enquanto marco da soberania e de afirmação da ciência colonial no oriente português

O “Museu de Geologia Colonial" das Comissões Geológicas de Portugal: contexto e memória = The "Colonial Geological Museum" from the Portuguese Geological Survey: context and memories

No decurso da exploração científica dos territórios portugueses em África, nas últimas décadas do século XIX, foram chegando à Comissão Geológica do Reino, com regularidade, diversas colecções de rochas, minerais e fósseis. Esse acervo foi sendo estudado e publicado, permitindo identificar e esboçar, à distância, a distribuição das principais formações geológicas presentes. O reconhecimento da sua importância para a compreensão da geologia das colónias e da África austral no seu todo levou à constituição, em 1905, no seio da Comissão, de um núcleo de geologia colonial que se manteve até meados da década de 1970

O acervo colonial das Comissões Geológicas de Portugal, 1857-1918 : nota preliminar

No decurso da exploração científica dos antigos territórios portugueses em África, foram chegando à Comissão Geológica do Reino, com regularidade crescente, diversas colecções de rochas, minerais e fósseis. Esse acervo foi sendo estudado e publicado, permitindo identificar e esboçar, à distância, a distribuição das principais formações geológicas presentes. O reconhecimento da sua importância para a compreensão da geologia das colónias e da África austral no seu todo, levou à constituição, em 1905, de um núcleo colonial do Museu Geológico, que se manteve até meados da década de setenta (séc. XX)